RENCANA PELAKSANAAN BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Belajar dan Pembelajaran

Pengembangan RPP sebaiknya dilakukan pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran dengan maksud agar RPP telah tersedia lebih dahulu dalam setiap awal pelaksanaan pembelajaraan.RPP dibuat dalam rangka pedoman guru dalam mengajar sehingga pelaksanaannya bisa lebih terarah, sesuai dengan KD yang telah ditetapkan. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.

Prinsip Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

21.Menyesuaikan dalam pengembangannya dengan kondisi di sekolah dan karakteristik para siswanya.

32.Mendorong partisipasi aktif siswa. 

43.Mengembangkan kegemaran siswa dalam membaca beragam referensi (sumber belajar) 

54.Memberikan banyak peluang kepada siswa 

65.Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, 

76. Memerhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara komponen pembelajaran 

     Langkah-Langkah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP disusun dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1.      Memilih KD dan Mengkaji Silabus

2.      Menjabarkan KD ke dalam Tujuan dan Indikator Pembelajaran

3.      Mengidentifikasi Materi Pembelajaran

4.      Memilih Metode dan Media (Perangkat) Pembelajaran

5.      Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan mental, sosial, emosi, dan fisik siswa.

a.       Kegiatan mental berupa kegiatan pengamatan teks, lingkungan, benda, dan objek-objek lainnya. Termasuk ke dalam kegiatan ini berupa kegiatan bernalar, menganalisis, menginterpretasi, menyimpulkan, mengevaluasi.

b.      Kegiatan sosial diwujudkan dengan kegiatan berdiskusi dan saling menanggapi antarsiswa.

c.       Kegiatan emosi diwujudkan dengan proses pembelajaran yang sekiranya dapat memunculkan kepedulian, kesenangan, kepuasan, penghargaan diri, dan sejenisnya. Hal itu tidak lepas dari kegiatan belajar yang dijalani melalui aktivitas nyata dan kerjasama antarsiswa.

d.      Kegiatan fisik diwujudkan dengan mobilitas belajar siswa, seperti demonstrasi, simulasi, diskusi, presentasi, pagelaran, dan sejenisnya.

6.      Mengembangkan Jenis Penilaian

KONSEP DASAR EVALUASI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Konsep Dasar Evaluasi Belajar dan Pembelajaran

 Fungsi utama evaluasi adalah menelaah suatu objek atau keadaan untuk mendapatkan informasi yang tepat sebagai dasar untuk pengambilan keputusan.Evaluasi pendidikan dapat diartikan sebagai tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai segala sesuatu dalam dunia pendidikan atau segala sesuatu yang ada hubungannya dengan dunia pendidikan.Evaluasi dapat diartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu kesimpulan.

  Evaluasi Hasil Belajar

Hasil dari kegiatan evaluasi hasil belajar pada akhirnya difungsikan dan ditujukan untuk keperluan berikut ini:

• Untuk diagnostic dan pengembangan
• Untuk seleksi
• Untuk kenaikan kelas
• Untuk penempatan.

    Pelaksanaan pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran diartikan sebagai interaksi antara sumber belajar dengan siswa. 

Sasaran evaluasi pembelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran secara lebih terperinci diantaranya adalah:

1.  Kesesuaian pesan dengan tujuan pengajaran

2.  Kesesuaian sekuensi penyajian pesan kepada siswa

3. Kesesuaian bahan dan alat dengan pesan dan tujuan pengajaran

4. Kemampuan guru menggunakan bahan dan alat dalam pembelajaran

5.  Kemampuan guru menggunakan teknik pembelajaran

6.  Kesesuaian teknik pembelajaran dengan pesan dan tujuan pengajaran

7.  Interaksi siswa dengan siswa lain

8.  Interaksi guru dengan siswa.

PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

Pembelajaran dan Pengembangan Kurikulum

Proses pembalajaran akan selalu berpedoman pada kurikulum.Kegiatan pembelajaran yang diselenggarakan oleh setiap guru, selalu bermula dari dan bermuara  pada komponen-komponen pembelajaran yang tersurat dalam kurikulum. 

A. Kurikulum dan Landasan Pengembangan Kurikulum

(1) kurikulum sebagai program belajar, 

(2) kurikulum sebagai isi pelajaran,

 (3)  kurikulum sebagai pengalaman belajar yang direncanakan, 

(4) kurikulum sebagai pengalaman dibawah tanggung jawab sekolah,

(5) kurikulum sebagai pengalaman belajar terbimbing, 

 Konsep-konsep kurikulum yang terdiri dari: (i) kurikulum sebagai jalan meraih ijazah, (ii) kurikulum sebagai mata dan isi pelajaran, (iii) kurikulum sebagai rencana kegiatan pembelajaran, (iv) kurikulum sebagai hasil belajar, dan (v) kurikulum sebagai pengalaman belajar.

B. Landasan Pengembangan Kurikulum

a. Landasan Filosofis.

b.Landasan Sosial-Budaya-Agama. 

c. Landasan Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Seni

d. Landasan Kebutuhan Masyarakat

e.Landasan Perkembangan Masyarakat

SILENT LOVE

FIGURE:

1.Imel(stupid girl)

2.Febrian(genius and cool boy)

3.Junita(crazy friend )

4.Nur(crazy friend)

"SILENT LOVE"

   At the prominent school in Pekanbaru,there was a beautiful girl named Imel.Imel was dreaming on the school park bench so she late to class.

"Dreaming ->there was a man who saw Imel and brought a beautiful flower to her but the flower was taken by him and he left  her"

Imel:Oh...damn!! Just a dream..Until I fall of this bench.

The bell rang...

Imel:shit!!late in class...I can be punishmend! Bad!(running towards class)

When he gets to class.

Nur:hei...imel...

What do you think of this morning?

(Imel's classmate laugh)

The lesson finished,the bell rang 

During imel break as usual lunch in the canteen with two friends namely Nur and Sagita.They discuss the value of those who seem to have been ugly.

Sagita:Not unsual anymore because we have become the worst value subscription,so why should be sad?

Imel: That's right friends.

Imel and two friends go home.

Imel:Oh My God..My home newly renovated and I not cleaned my home yet.I must cleaned it.

When imel in front of the house,suddenly he saw the Febrian.

Imel:hah?? Why he here??I can't believe it...

Febrian just see her and do not talk  with her.

Imel:Hmm...Febrian is very arrogant,not even talking to me.

Synopsis"SILENT LOVE"

SILENT LOVE

Synopsis

    Imel has a will of the capicity to achieve the goal although it takes months or even years.Now Imel to have a purpose which is close to the cool and being cool of Febrian. Imel had fallen in love to the guy's cool and he finally summoned the courage to say a purpose to Febrian.Febrian is a very cool and always being cold to women and has always refused to the love of the women close to him and never interested with imel,because she was fool.

    When imel's home of landslides,she and her father moved the house and it turns out they live beside Febrian's home.Cold war Imel and febrian was began.Imel try to restrain and her sense because imel stay live beside febrian's home.And febrian is not like imel because she is a foolish girl. Imel that can not endure jeers and treatment of febrian for always said imel as a girl who the fool.Imel to stay and learn it.At the last semester exams in her school,imel prove of febrian that imel can get good grades and keep spirit and not give up.

BELAJAR DAN PEMBELAJARAN ASSIGNMENT

take home assignment submitted
in partial fulfillment of the requirements
for the subject of Belajar dan Pembelajaran

Imelda Mawar Purba

(1688203009)

Kemajuan sebuah bangsa ditentukan oleh kemampuan para pendidiknya untuk mengubah karakter generasi penerusnya ke depan. Saya juga harus memiliki tujuan dalam pembelajaran kepada siswa, agar materi dapat dipahami siswa dan dapat memajukan generasi-generasi muda penerus bangsa. Sebagai guru saya menggunakan teori dalam menyampaikan pembelajaran, sebuah teori pembelajaran menyangkut suatu praktek untuk membimbing siswa bagaimana ia mampu dan tetap berpikiran maju untuk mengejar masa depannya.Dalam proses pembelajaran saya akan mengaplikasikan teori belajar skinner yaitu penguatan positif . Teori ini lebih menekankan apa saja stimulus yang dapat meningkatkan sesuatu tingkah laku. Contoh: seorang siswa yang mencapai prestasi tinggi diberikan hadiah maka dia akan mengulangi prestasi itu dengan harapan dapat hadiah lagi.Jadi teori ini dapat membuat anak didik saya menjadi lebih termotivasi dengan hadiah karena prestasi yang diraih dan semua anak didik yang lain juga ikut dalam meningkatkan prestasinya masing-masing.Saya juga memiliki pendekatan pembelajaran yang akan saya terapkan yaitu pendekatan kontekstual saya ingin siswa belajar melalui kegiatan  dalam lingkungan alamiah, tidak hanya sekedar mengetahui, mengingat, dan memahami.Saya juga dituntut untuk merencanakan strategi pembelajaran yang variatif dengan prinsip membelajarkan dan memberdayakan siswa, bukan mengajar siswa,maka siswa saya dapat diarahkan kepada pemikiran agar tidak hanya berkonsentrasi dalam pembelajaran di lingkungan kelas.Teknik pembelajaran yang akan saya  terapkan yaitu seperti diskusi, ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, latihan, demonstrasi karena itu semua dapat meningkatkan kemajuan siswa. Peran penting sebagai guru yaitu Mendidik, Mengajar dan Melatih. Selain itu saya mempunyai peran di dalam kelas yaitu sebagai pendidik dan motivator karena jika terjadi masalah di kelas contohnya: siswa yang tidur pada saat belajar maka saya harus memberikan stimulus atau  dorongan kepada siswa yaitu dengan memberikan hadiah jika siswa saya mampu menjawab dan mengerjakan soal-soal ini yang diberikan dan dia aktif dalam kelas agar memberikan dorongan melalui hadiah untuk meningkatkan keaktifan siswa saya dikelas untuk meningkatkan kemauan dan kemajuan belajar siswa.

PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran

Dalam proses pembelajaran dikenal beberapa istilah yang memiliki kemiripan makna, sehingga seringkali orang merasa bingung untuk membedakannya. Istilah-istilah tersebut adalah: (1) pendekatan pembelajaran, (2) strategi pembelajaran, (3) metode pembelajaran, (4) teknik pembelajaran, (5) taktik pembelajaran, dan (6) model pembelajaran. Berikut ini akan dipaparkan pengertian istilah – istilah tersebut, dengan harapan dapat memberikan kejelasaan tentang penggunaan istilah tersebut.

1.Pendekatan pembelajaran

Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.

• Pendekatan kontekstual
• Pendekatan koonstruktivisme
• Pendekatan deduktif

2.Strategi pembelajaran

strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.Contoh :Strategi Pembelajaran Ekspositori (SPE), Strategi Pembelajaran Inkuiri (SPI), Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM) , Strategi Pembelajaran Kooperatif (SPK), Stategi Pembelajaran Kontekstual (CTL), Srategi Pembelajaran Afektif, Strategi Pembelajaran Kreatif Produk, Strategi Pembelajaran Inkuiri ktif , Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek, Strategi Pembelajaran Kuantum, Strategi Pembelajaran Siklus, Srategi Pembelajaran Berbasis Komputer dan Berbasis Elektronik (E-Learning), Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berfikir (SPPKB).

3.Metode pembelajaran

cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.
-Metode ceramah
-Metode diskusi
-Metode demonstrasi
-Metode eksperimental
-Metode study tour
4.teknik pembelajaran:cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik.
5.taktik pembelajaran:gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual.
6.model pembelajaran:bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru.Macam-macam model pembelajaran yaitu:
1.    Model Studen Teams – Achievement Divisions (STAD)
2.    Model examples – non examples
3.    Model lesson study
4.    Model pembelajaran ARIAS (assurance, relevance, interest, assessment, dan satisfaction).


http://imeldamawarpurba.blogspot.co.id/2017/11/pendekatan-pembelajaran.html

SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar

Secara umum sumber belajar memiliki fungsi:
1.Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan jalan:
(a) mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara lebih baik dan
(b) mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat lebih banyak membina dan mengembangkan gairah
.2.Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan
cara:
(a) mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional; dan
(b) memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan
kemampuannnya
.3.Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara:
(a) perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis; dan
(b) pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian.
4.Lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan:
(a) meningkatkan kemampuan sumber belajar;
(b) penyajian informasi dan bahan secara lebih kongkrit.
5.Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu:
(a) mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realitas yang sifatnya kongkrit;
(b) memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung.
6.Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan
informasi yang mampu menembus batas geografis.

Fungsi-fungsi ini menggambarkan tentang alasan dan arti penting sumber belajar untuk kepentingan proses dan pencapaian hasil pembelajaran siswa.

Sumber Belajar
AECT membedakan enam jenis sumber belajar, yaitu:

1.Pesan

2.Orang

3.Bahan

4.Alat

5.Teknik

6.Latar
http://imeldamawarpurba.blogspot.co.id/2017/11/sumber-belajar.html

FAKTOR EKSTERNAL DAN INTERNAL DALAM BELAJAR

Faktor Eksternal dan Internal dalam Belajar

Ada banyak faktor yang berpengaruh untuk kemauan dan minat belajar peserta didik,yaitu:

Faktor internal:
1. Faktor Jasmani
2. Faktor Kelelahan
3. Faktor Psikologi.

Faktor Eksternal:
1. Orang tua
2. Lingkungan tempat tinggal
3. Guru.

Belajar sebagai suatu perubahan tingkah laku dalam diri seseorang yang relatif menetap sebagai hasil dari sebuah pengalaman. Faktor internal meliputi faktor fisiologis, yaitu kondisi jasmani dan keadaan fungsi-fungsi fisiologis. Faktor-faktor eksternal, yaitu faktor dari luar diri anak yang ikut mempengaruhi belajar anak, yang antara lain berasal dari orang tua, sekolah, dan masyarakat.

http://imeldamawarpurba.blogspot.co.id/2017/11/faktor-eksternal-dan-internal-dalam.html

PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN

PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN

Salah satu tugas yang harus dilaksanakan oleh guru di sekolah adalah memberikan pelayanan kepada para siswa agar mereka menjadi siswa atau anak didik yang selaras dengan tujuan sekolah. Melalui bidang pendidikan, guru mempengaruhi aspek kehidupan, baik sosial, budaya maupun ekonomi. Dalam keseluruhan proses pendidikan, guru merupakan faktor utama yang bertugas sebagai pendidik. Guru memegang berbagai jenis peranan yang mau tidak mau harus dilaksanakannya sebagai guru. Peran guru  ini antara lain meliputi guru sebagai pendidik pengajar, pembimbing, pelatih, penasihat, pembaharu, model dan teladan, pribadi dan guru sebagai peneliti dan masih banyak lagi. Untuk lebih memahami masing-masing peran tersebut kami menjelaskan beberapa peran guru dalam makalah ini yaitu guru sebagai pendidik,  pengajar, pembimbing, pelatih, penasihat, pembaharu, model dan teladan, pribadi dan guru sebagai peneliti.

Peran guru sebagai berikut:

· Guru sebagai Pendidik:yang menjadi tokoh, panutan dan identifikasi bagi para peserta didik, dan lingkungannya. Oleh karena itu guru harus memiliki standar kualitas pribadi teretentu yang mencakup tanggung jawab, wibawa, mandiri dan disiplin.
· Guru sebagai pengajar: akan memberikan kriteria keberhasilan anak didiknya melalui nilai-nilai pelajaran yang diajarkan setiap harinya, serta kurang memperhatikan sikap dan tingkah laku anak sehari-harinya. Dalam kaitan ini berarti guru disifati sebagai seorang yang hanya lebih dan tinggi soal ilmu pengetahuan saja .
· Guru sebagai pembimbing:guru baik sebagai pengajar maupun sebagai pembimbing pada hakekatnya saling berkaitan satu dengan yang lainnya. Dengan kata lain, kedua peran tersebut harus dilaksanakan secara berkesinambungan dan sekaligus merupakan keterpaduan.
· Guru sebagai pelatih
· Guru sebagai penasehat
· Guru sebagai pembaharui/inovator
· Guru sebagai model dan teladan
· Guru sebagai pribadi
· Guru sebagai peneliti
· Guru sebagai kulminator
· Guru sebagai pendorong kualitas
· Guru sebagai pembangkit pandangan
· Guru sebagai pekerja rutin
· Guru sebagai pemindah kemah
· Guru sebagai pembawa cerita
· Guru sebagai aktor
· Guru sebagai emansipator
· Guru sebagai evaluator
· Guru sebagai pengawet

http://imeldamawarpurba.blogspot.co.id/2017/11/peran-guru-dalam-pembelajaran.html

What I will become in fifteen years later

Hi friends...
My name is Imelda Mawar Purba.I was born in Pekanbaru on April,6th1998.
I am first child in my family.I have 2 sisters and 4 brothers.When I was 5 years old, I was graduated from kindergarten SANTA VERONIKA Palas Pastoran Pekanbaru and continue my education Elementary School in Santa Veronika also.
I was graduated from 24 junior high school Pekanbaru when I was 14 years old.when I was born until my junior high school I lived with my parent.
 But when I continue my high school, I live in dormitory and go to school there is martoba advent pematangsiantar.Really the first thing I feel in my life is when I stay away from my parents because I want to live independently.
In  my high school I learn and work also in my school because I want to help my parents in paying my school fees.
Three years have passed, I want to go to college in the field of health but my parents do not allow it so I lecture at the youthful university in Pekanbaru take teacher and science education English.
 For the next 15 years old ,I want to to be a professional and quality English lecturer  going my business in HEALTH WEALTH INTERNATIONAL to get happy future.
Thank you.